Más del 92 % del alumnado ya utiliza Inteligencia Artificial para estudiar: ventajas, riesgos y dudas en las aulas
Un estudio realizado en toda España revela que la IA se ha convertido en una herramienta habitual para hacer trabajos, resolver dudas y preparar exámenes
La Inteligencia Artificial (IA) forma ya parte del día a día de miles de estudiantes. Así lo refleja un amplio estudio presentado por STEs-Intersindical, que concluye que más del 92 % del alumnado utiliza herramientas de IA en el ámbito escolar, una cifra que evidencia la rápida implantación de estas tecnologías en las aulas.
El informe, elaborado a partir de más de 6.900 encuestas realizadas a profesorado y alumnado de enseñanzas no universitarias de toda España, analiza cómo se está utilizando la Inteligencia Artificial y cuáles son sus beneficios y riesgos para el aprendizaje.
Según los datos recogidos, el alumnado emplea estas herramientas principalmente para:
- Elaborar esquemas y resúmenes.
- Resolver dudas mediante explicaciones personalizadas.
- Buscar información para trabajos y proyectos.
- Organizar contenidos de estudio.
- Preparar exámenes.
El estudio señala que los estudiantes dedican una media de una hora diaria al uso de Inteligencia Artificial para tareas relacionadas con los estudios.
Además, casi dos de cada tres alumnos (64,71 %) consideran que estas herramientas les ayudan realmente a aprender y mejorar su rendimiento académico.
La investigación revela que más del 86 % de los docentes ha utilizado alguna vez herramientas de Inteligencia Artificial o conoce sus posibilidades.
Entre sus aplicaciones más habituales destacan la elaboración de materiales didácticos, la creación de actividades, la adaptación de contenidos para alumnado con necesidades específicas y la realización de tareas administrativas.
Sin embargo, la mayoría del profesorado mantiene una postura prudente. De hecho, más del 93 % considera que la IA no es totalmente fiable y afirma revisar siempre la información generada antes de utilizarla.
Uno de los aspectos que más preocupa a los expertos es lo que denominan “delegación cognitiva”, es decir, la tendencia a dejar que la Inteligencia Artificial realice tareas que tradicionalmente forman parte del aprendizaje, como pensar, redactar, recordar o resolver problemas.
En este sentido, el estudio recoge que el 27,5 % del alumnado reconoce aceptar las respuestas de la IA sin revisarlas y copiarlas directamente en los trabajos escolares.
Los responsables del informe advierten de que un uso excesivo podría afectar al desarrollo de habilidades fundamentales relacionadas con el razonamiento, la memoria o la capacidad de análisis.
La investigación también pone el foco en el tiempo que los jóvenes pasan frente a las pantallas. Además de la hora diaria dedicada a la IA para estudiar, los estudiantes reconocen utilizar estas herramientas para fines personales durante casi una hora al día y dedicar más de tres horas diarias a las redes sociales.
Los expertos recuerdan que el uso intensivo de dispositivos puede influir en aspectos como la concentración, la calidad del sueño, la atención o la gestión emocional.
El estudio concluye que la Inteligencia Artificial ha llegado para quedarse, pero plantea la necesidad de abrir un debate sobre cómo debe utilizarse en el ámbito educativo.
Los autores consideran fundamental formar tanto al alumnado como al profesorado para aprovechar las ventajas de estas herramientas sin sustituir los procesos de aprendizaje ni la relación directa entre docentes y estudiantes, que siguen considerándose esenciales en la educación.
La Inteligencia Artificial (IA) forma ya parte del día a día de miles de estudiantes. Así lo refleja un amplio estudio presentado por STEs-Intersindical, que concluye que más del 92 % del alumnado utiliza herramientas de IA en el ámbito escolar, una cifra que evidencia la rápida implantación de estas tecnologías en las aulas.
El informe, elaborado a partir de más de 6.900 encuestas realizadas a profesorado y alumnado de enseñanzas no universitarias de toda España, analiza cómo se está utilizando la Inteligencia Artificial y cuáles son sus beneficios y riesgos para el aprendizaje.
Según los datos recogidos, el alumnado emplea estas herramientas principalmente para:
- Elaborar esquemas y resúmenes.
- Resolver dudas mediante explicaciones personalizadas.
- Buscar información para trabajos y proyectos.
- Organizar contenidos de estudio.
- Preparar exámenes.
El estudio señala que los estudiantes dedican una media de una hora diaria al uso de Inteligencia Artificial para tareas relacionadas con los estudios.
Además, casi dos de cada tres alumnos (64,71 %) consideran que estas herramientas les ayudan realmente a aprender y mejorar su rendimiento académico.
La investigación revela que más del 86 % de los docentes ha utilizado alguna vez herramientas de Inteligencia Artificial o conoce sus posibilidades.
Entre sus aplicaciones más habituales destacan la elaboración de materiales didácticos, la creación de actividades, la adaptación de contenidos para alumnado con necesidades específicas y la realización de tareas administrativas.
Sin embargo, la mayoría del profesorado mantiene una postura prudente. De hecho, más del 93 % considera que la IA no es totalmente fiable y afirma revisar siempre la información generada antes de utilizarla.
Uno de los aspectos que más preocupa a los expertos es lo que denominan “delegación cognitiva”, es decir, la tendencia a dejar que la Inteligencia Artificial realice tareas que tradicionalmente forman parte del aprendizaje, como pensar, redactar, recordar o resolver problemas.
En este sentido, el estudio recoge que el 27,5 % del alumnado reconoce aceptar las respuestas de la IA sin revisarlas y copiarlas directamente en los trabajos escolares.
Los responsables del informe advierten de que un uso excesivo podría afectar al desarrollo de habilidades fundamentales relacionadas con el razonamiento, la memoria o la capacidad de análisis.
La investigación también pone el foco en el tiempo que los jóvenes pasan frente a las pantallas. Además de la hora diaria dedicada a la IA para estudiar, los estudiantes reconocen utilizar estas herramientas para fines personales durante casi una hora al día y dedicar más de tres horas diarias a las redes sociales.
Los expertos recuerdan que el uso intensivo de dispositivos puede influir en aspectos como la concentración, la calidad del sueño, la atención o la gestión emocional.
El estudio concluye que la Inteligencia Artificial ha llegado para quedarse, pero plantea la necesidad de abrir un debate sobre cómo debe utilizarse en el ámbito educativo.
Los autores consideran fundamental formar tanto al alumnado como al profesorado para aprovechar las ventajas de estas herramientas sin sustituir los procesos de aprendizaje ni la relación directa entre docentes y estudiantes, que siguen considerándose esenciales en la educación.
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